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专家引领,为专业成长赋能
发布日期:2020-09-24 07:10   来源:未知   阅读:

 

施玉昌校长:《教师的微研究》

常言道,要做个有责任的人,但若问起“什么是责任?如何成为一个有责任的人?”我想,我们往往一时答不上,又或者心中没有一个确切的答案。曾建胜校长的一堂讲座,通过富含哲理的名家故事、经典有趣的工作案例、干货满满的个人感言,让我对“责任”有了全新的理解,也进行更深入的思考。作为处在社会中的个体,每个人的角色都具有多元性,为人子女、为人师长、为人伴侣......不同的角色对我们有不同的责任要求。身为一名教师,教书育人是我们的光荣使命,亦是一份沉甸甸的责任。“用心教书,用心育人”是我们的初心和使命。在工作中,要做一名“有爱心、重细节、会创造”的老师,关注学生,为学生的成长服务。同时,自身的成长也不能忽视,努力做最好的自己,不断提升,迈向绚丽如锦的责任人生!

叶薇薇老师:

 

 

校园里的凤凰花开了,我们又迎来了新的学期。为了加强教师队伍建设,进一步提升教师综合素质,打造优秀教师团队,厦门市仙岳小学在开学前举行为期两天的期初教师培训。本次活动分为三场,我校有幸邀请到三位名家名师为老师们开展培训,内容涵盖法律法规、师德师风、个人素养、课题研究等方面。

 

曾校长用了有力又鲜活的例子,或是知名人士,或是身边的名师,亦或是他曾经认识的人等等,从4个方面和我们交流了关于“责任”??面对父母,当个好儿女;面对爱人,当个好伴侣;面对孩子,当个好父母;面对学生,当个好老师。对自己的人生,我们不仅要有一颗爱心,还要重视细节,学会及时反思,适时忍让,不断提升自我专业素养和教学水平,做到对自己的人生负责,将来才能品味收获时的快乐,谱写人生的幸福和绚丽!

第二场培训聚焦在教师们的自身成长,由原外国语附属小学校长曾建胜校长为大家带来。曾建胜校长是福建省名校长、厦门市劳模、特级教师,著有《做智慧的教师》《教师的情感世界》等著作。“每个人最大的责任就是要对自己的一生负责。”曾校长如是说。曾校长用他质朴的语言将自己的人生感悟娓娓道来;用自己多年来在教育教学岗位上遇到的一个个鲜活感人的事例,让老师们明白,在短短的一生中,为人子女、为人伴侣、为人父母,以及作为教师、作为同事应尽的责任是什么。

 

第一场培训由我们的老朋友??厦门市城市职业学院林雪卿教授为大家做法制教育讲座。林教授长期从事师德与教育法律法规领域的教学与研究工作,担任《教育法律法规》与《教师职业道德》等课程的教学。讲座的开始,林教授为老师们普及了今年刚出台的《中华人民共和国民法典》的基本知识,重点讲解了《民法典》中的“人格权”,并将《民法典》和《未成年人保护法》相结合,以法论事、以案释法,深入浅出地给我们上了一节生动的法律课,使大家在今后的教育教学工作中更加懂得保护未成年人的人格尊严。

 

 

在新的学年,仙岳小学的老师们将继续学习的步伐,提升各项能力,促进专业成长,乘风破浪,砥砺前行!

第三场教学科研主题培训由原思明区进修学校副校长施玉昌校长主讲。施玉昌校长在课题研究方面具有丰富的经验,他此次与老师们分享的内容是“如何开展微研究”。微研究是指从日常教育教学的小现象、小问题入手,发现问题,解决问题,提出切实可行的策略,特别适用于一线教师日常的教育教学工作。施校长通过一些具体的研究案例,如班级文化建设、课堂教学问题等,详细讲解如何发现问题、提出问题、解决问题,一步一步开展微研究,为老师们的科研工作指出了一个方向。

 

此次教师培训活动,内容丰富、生动而又实用,让老师们受益匪浅。几位青年教师就本次培训畅谈了自己收获:

 

感谢校领导组织的教师培训,让我有幸聆听了林雪卿老师《学法知法,保护未成年人的人格尊严》的讲座,是那样的丰富多彩。有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是园丁,有人说教师是红烛,燃烧了自己照亮了?人。教师作为一支具有高素质的社会队伍,学好、用好法律是一件重要的事情,是我们教师必修的一门功课。林雪卿老师的讲座让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中,严格规范自己的思想和行为,全心全意为学生服务,让学生满意,家长放心,社会认可。时刻以教师的道德行为规范来要求自己,不穿奇装异服,处处“身正为范”对于后进生,不拔苗助长,不讽刺挖苦,要耐心教育。尊重每一个学生的的特点,因材施教。

曾建胜校长:《责任人生绚丽如锦》

 

高明真老师:

     撰稿:刘静瑜

 

 

林雪卿教授:《学法知法,保护未成年人的人格尊严》

 

 

 

王敏敏老师:

唐伟强老师:

工作以来,对课题研究存在畏惧心理,总觉得课题研究离教学活动远,操作费力又耗时。通过施校长《教师的微研究》讲座,我对课题研究有了全新的认识。施校长以“发现小现象,分析小问题,寻找小策略”定义教育教学微研究。教学中阅读时间怎样合理安排,学生作业中存在的错误,班级文化布置中发现的现象……都可以成为我们研究的对象,把现象转化为微课题研究。问题即课题,教学即研究,这种卡啦ok式的研究,离我们并不远。萃取式的研究方法,更是让人耳目一新,为今后的课题研究提供了可落地的操作方法。